A HORTA DO FUTURO: SUSTENTABILIDADE, CRIATIVIDADE E INCLUSÃO NO ESPAÇO ESCOLAR

Resumo

O presente estudo analisa a implementação e os impactos da Horta do Futuro como prática pedagógica no contexto escolar, destacando sua contribuição para a promoção da sustentabilidade, da inclusão e da aprendizagem significativa. Desenvolvida em uma escola pública municipal, a pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, utilizando como procedimentos metodológicos a observação participante, o diário de campo, oficinas pedagógicas interdisciplinares e o registro fotográfico. A horta escolar configurou-se como um espaço educativo vivo, possibilitando a integração entre teoria e prática, bem como o desenvolvimento de atividades interdisciplinares envolvendo áreas como Ciências, Matemática, Geografia, Língua Portuguesa e Educação Ambiental. Os resultados evidenciam que a vivência cotidiana no cultivo favoreceu o protagonismo estudantil, a cooperação, a inclusão de estudantes com diferentes habilidades e o fortalecimento de vínculos afetivos no ambiente escolar. Observou-se ainda o desenvolvimento da consciência socioambiental, a valorização de hábitos alimentares saudáveis e o fortalecimento de competências socioemocionais, como autonomia, responsabilidade, empatia e resiliência. Apesar dos desafios relacionados a recursos, tempo pedagógico e condições climáticas, a experiência demonstrou amplo potencial transformador, contribuindo para a humanização das relações escolares e para a formação integral dos estudantes. Conclui-se que a horta escolar sustentável constitui uma ferramenta pedagógica relevante, capaz de alinhar práticas educativas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e de promover uma educação crítica, ética e comprometida com a vida.

Palavras-chave: Horta escolar; Sustentabilidade; Educação ambiental; Inclusão educacional.