A ABORDAGEM CTSA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: contribuições para a alfabetização científica e a formação cidadã de povos ribeirinhos e comunidades rurais

Resumo

Este capítulo discute as contribuições da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) para o ensino de Ciências em comunidades ribeirinhas e rurais, considerando as especificidades do contexto amazônico. Parte-se da compreensão de que o ensino de Ciências pode ultrapassar a transmissão e memorização de conceitos, favorecendo a problematização, a investigação, a argumentação e a participação dos estudantes diante de questões social e ambientalmente relevantes. Inicialmente, são apresentados os fundamentos teóricos da abordagem CTSA e sua crítica à compreensão neutra da ciência e da tecnologia. Em seguida, discute-se sua articulação com a Alfabetização Científica e com o pensamento de Paulo Freire, destacando a importância do diálogo, da problematização, da análise crítica e da participação dos sujeitos. Aborda-se ainda a relação entre CTSA, território e saberes comunitários, ressaltando a importância de considerar as experiências e conhecimentos construídos por populações ribeirinhas e rurais em diálogo com o conhecimento científico escolar. Também são discutidos os desafios da formação docente e as condições necessárias para a implementação da abordagem, bem como estratégias pedagógicas, como investigação de campo, projetos, experimentação, entrevistas, debates e atividades interdisciplinares. Conclui-se que a CTSA apresenta potencial para promover um ensino de Ciências contextualizado, investigativo e socialmente significativo, contribuindo para a Alfabetização Científica e a formação cidadã ao possibilitar que os estudantes compreendam criticamente problemas de seus territórios e participem de sua transformação.

Palavras-chave: CTSA. Ensino de Ciências. Contexto amazônico.