RECURSOS FACILITADORES NO ENSINO DE CIÊNCIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS NO ENSINO: da contextualização à integração tecnológica

Resumo

O presente capítulo discute a inovação pedagógica no ensino de Ciências a partir da utilização de recursos facilitadores, metodologias diversificadas e estratégias capazes de favorecer aprendizagens significativas, investigativas e contextualizadas. Inicialmente, aborda-se a contextualização e a valorização dos saberes locais como possibilidades de aproximação entre o conhecimento científico, a cultura, o território e as experiências dos estudantes, com destaque para contextos amazônicos, ribeirinhos e rurais. Em seguida, discute-se a experimentação investigativa e o uso de modelos didáticos como estratégias para reduzir a abstração dos conteúdos científicos e estimular a formulação de hipóteses, a análise de evidências e a argumentação. As tecnologias digitais e a Inteligência Artificial são apresentadas como recursos que podem ampliar a interação, a personalização e as possibilidades de investigação, desde que utilizados de forma crítica e mediados pelo professor. O capítulo também aborda a ludicidade, a inclusão e as metodologias ativas, destacando o potencial de jogos, música e recursos multimídia para ampliar a participação e atender à diversidade dos estudantes. Por fim, discute-se a alfabetização científica como dimensão essencial da formação cidadã, articulada à perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Conclui-se que a inovação pedagógica não depende exclusivamente da incorporação de novos recursos, mas de sua integração intencional às práticas docentes, considerando o contexto, a participação ativa dos estudantes e a mediação pedagógica.

Palavras-chave: Ensino de Ciências; Inovação pedagógica; Alfabetização científica.