HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO DE CIÊNCIAS: caminhos para uma educação científica crítica e cidadã

Resumo

A História da Ciência constitui uma importante abordagem para o ensino de Ciências, por possibilitar uma compreensão mais ampla e contextualizada da produção do conhecimento científico. Este capítulo discute suas contribuições para o ensino e para a formação dos estudantes, considerando a ciência como uma construção histórica, social, cultural e coletiva. Inicialmente, aborda-se a relação entre História da Ciência e compreensão da natureza da ciência, destacando o caráter dinâmico, provisório e não linear do conhecimento científico. Em seguida, discutem-se os estereótipos relacionados aos cientistas e à própria atividade científica, enfatizando a importância da diversidade e da representatividade na produção do conhecimento. A perspectiva da História Cultural da Ciência e do Sul Global amplia essa discussão ao questionar visões eurocêntricas e processos históricos de silenciamento de diferentes formas de saber. O capítulo também analisa o potencial interdisciplinar da História da Ciência e sua articulação com o ensino por investigação e o letramento científico. Nesse percurso, discute-se ainda o papel dos livros didáticos na reprodução ou superação de visões simplificadas e descontextualizadas da ciência. Por fim, aborda-se a contribuição da História da Ciência para a formação cidadã na contemporaneidade, especialmente diante da circulação de desinformação e da necessidade de avaliar criticamente informações científicas. Defende-se, assim, sua inserção qualificada no ensino como possibilidade de promover uma educação científica mais crítica, contextualizada, inclusiva e socialmente comprometida.

Palavras-chave: História da Ciência; Ensino de Ciências; Letramento Científico.