MULTILETRAMENTOS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA A PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

Resumo

A educação inclusiva tem promovido importantes reflexões sobre a necessidade de práticas pedagógicas que garantam a participação efetiva de todos os estudantes nos processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, os multiletramentos apresentam-se como uma abordagem capaz de ampliar as possibilidades de acesso ao conhecimento por meio da valorização de diferentes linguagens, culturas e formas de comunicação. Este artigo tem como objetivo discutir as contribuições dos multiletramentos para a promoção da participação e da aprendizagem de estudantes com deficiência no contexto escolar. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada em autores que discutem os multiletramentos, a inclusão escolar e as práticas pedagógicas inclusivas. Os resultados evidenciam que a articulação entre multiletramentos e educação inclusiva favorece a construção de ambientes educacionais mais democráticos, acessíveis e participativos, ao reconhecer a diversidade dos estudantes e ampliar as formas de interação com o conhecimento. Conclui-se que a adoção de práticas pedagógicas fundamentadas nos multiletramentos pode contribuir significativamente para a promoção da aprendizagem, da autonomia e do protagonismo dos estudantes com deficiência. 

Palavras-chave: Multiletramentos; Educação Inclusiva; Estudantes com Deficiência; Práticas Pedagógicas.