ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS PARA ALUNOS COM AUTISMO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica acerca das principais estratégias educacionais voltadas à inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em escolas regulares. O objetivo consiste em identificar, com base em estudos acadêmicos recentes, práticas pedagógicas que favoreçam a aprendizagem, a participação social e o desenvolvimento cognitivo desses estudantes no ambiente escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica, com levantamento de produções científicas publicadas entre os anos de 2000 e 2024 em bases de dados acadêmicas reconhecidas, como SciELO, Portal de Periódicos CAPES, ERIC e Google Acadêmico. A análise dos dados foi realizada a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados indicam que estratégias como adaptação curricular, utilização de recursos visuais, organização de ambientes estruturados, formação docente continuada e fortalecimento da relação escola-família contribuem significativamente para a inclusão educacional de estudantes com TEA. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva depende de políticas públicas consistentes, investimento em formação profissional e construção de práticas pedagógicas fundamentadas nos princípios da diversidade e da equidade educacional.