DIVERSIDADE E IGUALDADE NAS ESCOLAS DO CAMPO

Resumo

A questão levantada no título deste artigo exige algumas linhas breves para ajudar a se compreender as dificuldades e possibilidades oferecidas pela escola de campo do século XXI, resultado das significativas transformações que ocorrem nos contextos rurais e que nos conduzem a uma nova identidade para a escola de campo em uma sociedade com características complexas e diversas. Além disso, as dificuldades que a educação em áreas rurais enfrentou e continua a enfrentar são consequência de profundas disfunções que não se limitam à esfera estritamente pedagógica, mas abrangem aspectos demográficos, ideológicos e econômicos, entre outros. Por essa razão, para se considerar os potenciais de contribuições das escolas rurais para a obtenção de uma educação de qualidade, se acredita ser necessário fazer alguns esclarecimentos básicos que situem não apenas no âmbito das políticas educacionais, mas também em outras políticas mais gerais que incluam aspectos sociais e econômicos. Desse modo se tem como objetivo geral “Analisar a diversidade e igualdade nas escolas e seus desafios”. A metodologia de caráter bibliográfico fundamentada na abordagem qualitativa, adequou-se à análise do objeto de estudo. Conclui-se que ao longo da história da humanidade, a diversidade aparece como um fator recorrente que envolve determinantes sociais, econômicos, jurídicos, políticos e também culturais. Portanto, é um fenômeno histórico-social, presente nas relações entre os indivíduos, grupos, nações ou povos.